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Comment gérer l’hétérogénéité des étudiant·e·s ? Apports théoriques et mise en pratique |
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il y a 10 minutes 19 secondes |
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Inclusion et prise en compte de la diversité [Réservé Nouveaux Entrants] |
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Les spécificités de l'enseignement en école d'ingénieur [Réservé Nouveaux Entrants] |
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Comment développer l’interaction en distanciel ? |
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Approche compétence : concevoir et mettre en œuvre un portfolio de connaissances et de compétences |
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Former à l’interculturalité : prise en main des formations en ligne POMI et APPRIL |
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Comment passer à l’hybride? |
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Comment construire une notation cohérente ? |
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Concevoir un cours inclusif : focus sur les TSA, TDA(H) et DYS |
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Pédagogies actives |
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Concevoir un diaporama efficace |
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Comment intégrer une dimension d’éthique à un cours destiné à des étudiants en sciences de l'ingénieur ? |
admin.sia |
il y a 10 minutes 19 secondes |
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Développer le conseil pédagogique par l’analyse de pratiques |
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Évaluer les étudiant·es |
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Comment définir nos objectifs d'apprentissage ? |
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Concevoir un enseignement [Réservé Nouveaux Entrants] |
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Parcours Accompagnateurs Pédagogiques |
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Comment passer du présentiel au distanciel? |
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Pédagogies actives |
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Comment faciliter l’apprentissage des étudiants? |
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il y a 10 minutes 19 secondes |
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Corps, voix, présence de l’enseignant face à un groupe |
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Comment intégrer les risques et les opportunités de l’IA dans son enseignement ? |
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Comment concevoir et mettre en œuvre une évaluation par les pairs ? |
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Comment "mieux" appréhender l'Approche Par Compétences (APC), individuellement et collectivement ? |
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Comment motiver les étudiant·es ? |
admin.sia |
il y a 10 minutes 19 secondes |