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L'antidote, le serious game pour explorer les concepts pédagogiques |
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DU : Approches Pédagogiques Interdisciplinaires pour enseigner l'Ecologie et les questions de Sociétés |
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Concevoir un enseignement (approfondissement) [Réservé Nouveaux Entrants] |
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Représentation de l'enseignement et de l'apprentissage [Réservé Nouveaux Entrants] |
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Jeu de cartes autour des concepts en pédagogie universitaire |
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Enseigner les Questions Socialement Vives (QSV) : enjeux, débats, exemples |
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Apprendre à Apprendre : Découvrez des stratégies d’apprentissages à utiliser en cours et à encourager auprès de vos étudiants. |
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Découvrir ce qu’est apprendre pour enseigner plus efficacement |
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Comment accompagner les étudiants à être réflexifs grâce à la démarche portfolio ? |
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Comment déconstruire nos croyances à propos du savoir ? |
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Comment concevoir et améliorer des évaluations de type QCM ? |
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Comment fonctionnent l'apprentissage et la mémorisation ? |
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D.U. Approches Pédagogiques Interdisciplinaires pour enseigner les transitions écologiques et sociales 2025-2026 |
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Comment prendre en compte les émotions dans l'apprentissage de mes étudiants? |
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Organiser ses idées pour préparer ses présentations, à l’aide des cartes heuristiques/mind mapping |
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Corps, voix, présence de l’enseignant face à un groupe (Approfondissement) |
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Parcours Accompagnateurs pédagogiques |
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Marche empathique : collaborer pour faire évoluer sa pratique enseignante |
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Evaluer les étudiants |
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Concevoir un cours inclusif (Partie 1 et Partie 2) |
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Concevoir une formation sur Moodle |
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Encadrer les travaux de groupe des étudiants |
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Comment enseigner la transition écologique et sociale dans ma discipline ? |
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Amphis dynamiques : mission impossible ? |
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Comment prendre en compte les enjeux interculturels dans son cours ? |
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