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Motivation des étudiants |
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Concevoir un enseignement |
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Pédagogies actives |
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Développer le conseil pédagogique par l’analyse de pratiques |
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Comment faciliter l’apprentissage des étudiants? |
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Comment intégrer les risques et les opportunités de l’IA dans son enseignement ? |
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Comment "mieux" appréhender l'Approche Par Compétences (APC), individuellement et collectivement ? |
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L'antidote, escape game pédagogique |
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Corps, voix, présence de l’enseignant face à un groupe |
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DU : Approches Pédagogiques Interdisciplinaires pour enseigner l'Ecologie et les questions de Sociétés |
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Comment concevoir et mettre en œuvre une évaluation par les pairs ? |
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Représentation de l'enseignement et de l'apprentissage |
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Jeu de cartes autour des concepts en pédagogie universitaire |
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Concevoir un enseignement (approfondissement) |
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Enseigner les Questions Socialement Vives (QSV) : enjeux, débats, exemples |
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Apprendre à Apprendre : Découvrez des stratégies d’apprentissages à utiliser en cours et à encourager auprès de vos étudiants. |
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Découvrir ce qu’est apprendre pour enseigner plus efficacement |
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Comment fonctionnent l'apprentissage et la mémorisation ? |
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Comment accompagner les étudiants à être réflexifs grâce à la démarche portfolio ? |
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Comment prendre en compte les émotions dans l'apprentissage de mes étudiants? |
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Organiser ses idées pour préparer ses présentations, à l’aide des cartes heuristiques/mind mapping |
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Comment concevoir et améliorer des évaluations de type QCM ? |
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Comment déconstruire nos croyances à propos du savoir ? |
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Corps, voix, présence de l’enseignant face à un groupe (Approfondissement) |
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Parcours Accompagnateurs pédagogiques |
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